L’éducation reste le levier le plus tangible pour réduire les inégalités sociales et territoriales. En 2025, le rapport GEM de l’UNESCO souligne que 251 millions d’enfants sont hors du système scolaire.
Cette situation fragilise l’accès à l’éducation et favorise la reproduction des désavantages sociaux. Il faut donc passer des constats aux actions ciblées pour promouvoir l’égalité des chances.
A retenir :
- Accès universel à une école primaire de qualité et inclusive
- Renforcement des compétences pour l’employabilité durable des jeunes
- Prévention des violences scolaires et promotion de l’égalité de genre
- Soutien aux enseignants et modernisation des politiques de formation
Politiques éducatives pour l’égalité des chances
Suite aux priorités identifiées, les politiques publiques doivent viser l’accès et la qualité éducative. Selon Expertise France, les réformes qui associent société civile et communautés locales renforcent l’appropriation.
Programme
Région
Financement
Objectifs
AGUSTINE
El Salvador
18 M€
Élargir l’accès, prévention violences, égalité de genre
PAES
République démocratique du Congo
15 M€
Modernisation universitaire, professionnalisation, recherche
RTIA
Afrique subsaharienne
Financé par l’Union européenne
Politiques enseignantes, numérique, soutien en crise
GEM Report
Global
Rapport public
Suivi des apprentissages, données sur exclusion scolaire
Mesures pédagogiques prioritaires :
- Enseignement précoce renforcé
- Programmes socio-émotionnels
- Approches différenciées d’apprentissage
- Évaluation formative continue
« J’ai constaté que la mise à jour des programmes techniques a amélioré l’engagement des élèves et des enseignants. »
Marc L.
Programmes et curriculum adaptés pour l’inclusion
Ce point illustre comment adapter le curriculum pour répondre aux besoins locaux. Selon François Dubet, il faut garantir une culture commune tout en valorisant les compétences techniques.
Financement et partenariats pour la durabilité
En renforçant les partenariats, les financements ciblés soutiennent la durabilité des réformes éducatives. Cette articulation implique cependant une stratégie de formation des enseignants centrée sur l’inclusion.
Source d’image illustrative :
Formation et développement des enseignants pour l’inclusion
Poursuivant l’effort institutionnel, le renforcement de la formation enseignante apparaît comme prioritaire. Selon la RTIA, des politiques enseignantes innovantes améliorent la rétention et la qualité pédagogique.
Compétences numériques et pratiques inclusives
Ce volet concerne les compétences numériques et les pratiques inclusives en classe. Des modules de formation continue, axés sur l’adaptation pédagogique, montrent des gains de qualité d’enseignement.
Axes de formation clés :
- Pédagogie différenciée
- Compétences numériques enseignantes
- Soutien socio-émotionnel
- Prévention et protection en milieu scolaire
L’introduction de modules pratiques facilite l’appropriation des méthodes inclusives par les enseignants. Selon UNESCO, la formation continue contribue à l’amélioration observable des résultats scolaires.
Vidéo ressource :
« Le PAES a favorisé des partenariats universitaires pertinents et une meilleure insertion étudiante. »
Alpha B.
Politiques de recrutement et reconnaissance professionnelle
Ce point traite des politiques de recrutement, de reconnaissance et d’attractivité du métier enseignant. Le soutien aux carrières pédagogiques, y compris les cellules genre, améliore l’équité et la diversité du corps enseignant.
Image pédagogique :
Inclusion, diversité et orientation vers l’emploi
En liant la formation à l’emploi, l’éducation devient moteur d’autonomisation et d’inclusion sociale. Selon des évaluations en RDC, quinze pour cent des diplômés trouvent un emploi stable l’année suivante.
Programmes d’insertion professionnelle et opportunités
Ce sous-élément montre comment les programmes d’insertion complètent la formation initiale. Le renforcement des liens université-entreprises facilite la candidature et l’accès aux opportunités.
Programmes d’insertion locaux :
- Stages encadrés
- Formations techniques certifiantes
- Accompagnement à la recherche d’emploi
- Entrepreneuriat et compétences productives
« La scolarisation stabilisée a changé la vie de ma fille et sa confiance en elle. »
Sophie M.
Diversité, non-discrimination et cohésion sociale
Ce point aborde la diversité, la non-discrimination et la promotion d’une culture scolaire inclusive. Des politiques actives d’égalité sociale et de genre réduisent les risques de marginalisation durable.
Campagnes et prévention :
- Sensibilisation communautaire ciblée
- Plans de prévention des violences sexuelles
- Politiques d’égalité homme-femme à l’école
- Suivi et évaluation des actions inclusives
Ces actions renforcent l’autonomie des jeunes et leur insertion dans des environnements plus sûrs. Selon Expertise France, ce type d’approche favorise la prévention et la cohésion locale.
Ressource vidéo :
« Il faut privilégier l’égalité des places pour réduire les fractures sociales et renforcer la cohésion. »
Paul D.
Source : UNESCO, « Global Education Monitoring Report 2025 », UNESCO, 2025 ; Expertise France, « Livre blanc Expertise France IRIS », Expertise France, 2025 ; François DUBET, « L’école des chances, qu’est-ce qu’une école juste ? », 2004.